«Учитель — не надзиратель и не тюремщик»: тюменка высказалась о работе с трудными подростками в школе

Последнее время новости о жестокости подростков, которые проявляют агрессию не только к другим детям, но и даже к педагогам, потрясают. Одна из последних таких историй случилась в Перми. Там подросток зарезал учительницу, которая не пустила его на экзамен. Трудные подростки, которые переходят все границы, есть и в Тюмени. Но в силах ли педагогов предотвращать подобные трагедии? И что вообще происходит с детьми в последнее время?

Свое мнение по этому поводу высказала педагог, которая не понаслышке знает, как тяжело работать в школе. Она анонимно рассказала о том, как можно распознать опасное поведение у детей и что делать учителям в таких ситуациях. Далее — от первого лица.

История из Перми — это огромный шок для всех педагогов и не только. Такое не вписывается ни в какие рамки. Это история не просто про трудного ребенка, это случай, когда всё пошло по страшному пути: и семья пропустила, и школа, возможно, не знала или не придала значения сигналам. А теперь мы скорбим всей страной.

Много ли таких трудных подростков в Тюмени?

Грубых, наглых, уверенных, что «мне сойдет с рук», достаточно. Такие дети не слушаются, хамят, могут ударить. Но готовых зарезать учителя — единицы. Не надо навешивать на всех трудных подростков ярлык потенциальных убийц. Но тревожный звонок — да, есть. Сейчас по всем городам проводятся учения, проводят тренировочные эвакуации, отрабатывают алгоритмы работы при ЧП — на зубок. Разбор ошибок проводят с каждым педагогом без исключения.

Такие трагедии не случаются на пустом месте. И такие ситуации уже не новы во всём мире, это закономерность: дома не научили уважать границы, в школе закрывали глаза, а в нужный момент рядом не оказалось взрослого, который мог бы остановить.

Учитель — не надзиратель и не тюремщик. Если система не помогает, он один не справится.

Что бы я посоветовала своим коллегам в работе с трудными подростками? Во-первых, быть более внимательными. Иногда мы сами можем нечаянно доводить детей до состояния, когда им приходится защищаться. Не надо доводить их до взрыва. Если видите, что ребенок на грани (сжал кулаки, молчит, сверлит взглядом), остановитесь, не требуйте подчинения здесь и сейчас.

Не загоняйте ребенка в угол. Не говорите при всех: «Ты никто и ничего не добьешься». Унижение — это тоже топливо для агрессии.

Педагогу важно проговаривать четкие правила: «Я не кричу на тебя, и ты не кричи на меня. Мы договорились».

Но если ситуация уже выходит из-под контроля и чувствуется реальная опасность, не геройствуйте. Простите помощи у администрации образовательного учреждения. Как мы видим из опыта коллег из других регионов, иногда это может спасти собственную жизнь.

Почему такие ситуации вообще возникают в школах? На мой взгляд, нередко это происходит из-за некоторого противоречия в отношении к детям дома и в школе.

Ребенка годами могут не воспитывать дома. Мама с папой ему говорят: «Ты особенный», а потом в школе учителя вдруг ставят двойки и делают замечания. Это вызывает у детей ярость.

Еще одна проблема в том, что школа боится родителей. Учитель знает, что за любое замечание ему прилетит жалоба в департамент. В итоге терпит, пока терпеть возможно.

Также часто агрессивного ребенка не отсаживают отдельно, не ставят на контроль психолога и соцпедагога. Это тоже дает свои плоды.

Реально ли учителю защитить себя сейчас? Скажу честно: почти нереально.

Увы, но сейчас закон на стороне ученика: тронул — «применял насилие», защитился — «превысил».

Охрана в школах часто почтенного, преклонного возраста, металлоискатели есть не везде. Поэтому никто точно не может гарантировать, что у кого-то из подростков нет в кармане чего-то из опасных предметов.

Что в нынешних условиях реально сделать учителю: записывать всё на диктофон, просить записи с камер из класса, требовать от администрации установить тревожную кнопку.

Еще как вариант — просить проводить обязательное психологическое тестирование для трудных детей в рамках школы. Но только не в рамках класса и бумажных тестов. А именно устраивать индивидуальную беседу с глазу на глаз, где психолог сможет увидеть тревожные звоночки и передать информацию социальному педагогу, а потом родителю передать протокол беседы под подпись.

В Тюменской области продолжает нарастать проблема с дефицитом кадров в школах. Родители сообщают, что детям не преподаются некоторые предметы из-за отсутствия учителей. Ранее мы писали, что огромная нагрузка, «блатные ученики» и невысокая зарплата являются причинами того, что из тюменских школ бегут учителя.