«Может усложнить подготовку к ЕГЭ»: рекордсмен-стобалльник из Тюмени — о новом законопроекте Минпросвещения

Министерство просвещения готовит новый законопроект, который предполагает запрет публикации информации о контрольно-измерительных материалах (КИМ) ЕГЭ/ОГЭ. Только вот учителя и репетиторы в голос кричат, что эта мера только навредит детям. Почему идею чиновников критикуют те, кто работает в сфере образования? Публикуем мнение Виктора Медведева — он является рекордсменом-стобалльником из Тюмени и уже много лет помогает выпускникам подготовиться к экзаменам. Далее от первого лица.

На мой взгляд, инициатива по запрету распространения КИМов ЕГЭ и ОГЭ выглядит избыточной. Содержание реальных контрольных измерительных материалов уже относится к информации ограниченного доступа — это давно закреплено на нормативном уровне. При этом открытые банки заданий и разборы реального формата экзамена не дают «готовых ответов», а позволяют школьникам понять уровень сложности, требования и логику проверки. С учетом того, что вариантов заданий тысячи, натаскаться на экзамен по таким материалам просто невозможно.

Я работаю с выпускниками и школьниками, готовящимися к ЕГЭ, уже много лет и вижу это на практике. Ученики, которые разбирают реальные задания, начинают осознанно готовиться: понимают, за что ставятся баллы, где чаще всего допускаются ошибки и какой уровень от них реально ожидается. Это снижает тревожность и, как ни парадоксально, повышает самостоятельность, потому что ребенок видит понятную цель и критерии результата.

Категоричные запретительные меры в такой ситуации не решают заявленных задач. Они не повышают мотивацию к самостоятельной работе и не влияют на качество подготовки. Более того, в современных условиях попытки бороться со списыванием через блокировку сайтов выглядят устаревшими: если школьник захочет формально выполнить задание, он воспользуется нейросетями, которые сгенерируют уникальное решение, а не будет копировать одинаковые ответы из интернета.

Поэтому я оцениваю эту инициативу скорее, как вредную. Она не улучшает образовательный процесс, но может усложнить подготовку тем ученикам, которые честно и системно работают над результатом. Реальное повышение качества образования достигается не запретами, а развитием содержания обучения и созданием заданий, которые требуют понимания, а не механического воспроизведения.

Напомним, читатели 72.RU уже хорошо знакомы с Виктором Медведевым. Не так давно он нашел некорректное задание в ЕГЭ по обществознанию. Это выяснилось, когда его ответ в тестовой части не засчитали.

Сам Виктор Медведев успел побывать в шкуре ученика, репетитора и обычного учителя. О том, почему он со своим опытом не смог работать в школе, — смотрите в нашем прошлом материале.