«Ни логики, ни справедливости»: тюменцы показали, как новая система оценок повлияла на успеваемость школьников

В Тюменской области начались школьные каникулы, а вместе с ними и споры о результатах учебы детей, которые в первой четверти испробовали на себе новую систему оценок. Средневзвешенные баллы разделили общественность на два лагеря: одни уверяли, что коэффициенты понизят успеваемость, другие, напротив, твердили — это только подстегнет детей стараться лучше. Так что в итоге вышло? Подводим итоги первого месяца учебы.

Мы опросили родителей, чьи дети учились по новой системе. Оказалось, что единогласного мнения по этому поводу нет. Кто-то оказался прав в своих опасениях, что успеваемость упадет, а кто-то неожиданно выиграл от тройных оценок. Публикуем рассказы тюменцев.

«Моя дочь учится в 4-м классе. Пока не заметили никакого ухудшения ситуации с успеваемостью. В прошлом году оценки были на таком же уровне».

«У дочери по информатике вышла четверка за четверть, так как ей приписали контрольную работу, которой не было. То есть никто из класса не писал никакой контрольной, проверочной, самостоятельной и любой другой письменной работы. Вообще за четверть не было проведено ни одной письменной работы. Для чего были выставлены оценки за несуществующую работу? По какому принципу были выбраны дети, которым были поставлены оценки 5, 4, 3? Дочери поставили 4 с весом 3 за несуществующую контрольную. Пыталась разбираться, бесполезно».

«Вот такая „справедливая“ система. Получив одну тройку в начале четверти, пятерки не видать как ни старайся».

«Вот полученные двойки за контрольные по геометрии и вероятность и статистика, которые имеют вес 3. До конца четверти ребенок не успел закрыть получается 3 двойки. Итог: двойка за четверть».

«У ребенка тройка по математике, все самостоятельные на 5 и на 4 написал, контрольные на — 2 причем. Но никто не ответил и не показал, почему двойки. И в итоге из 4,5 у нас балл 3,00.

«Средневзвешенная система оценивания очень повлияла! Ребенок 8 лет учился стабильно с одной тройкой, первый год и первая четверть — уже 6 троек, которые резко образовались в последнюю неделю четверти! Их невозможно исправить! Дети страдают, не хотят ходить в школу, хотя раньше таких проблем не было».

«Электронный дневник глючит, либо учитель ошибся, либо я чего-то не понимаю. За четверть выходила пятерка. В последний учебный день перед каникулами появилась двойка за прошлый учебный месяц. Как так? А где раньше была эта двойка? За четверть вышла оценка три».

«Нам наоборот помогала система. Балл был 4.40 — это по факту 4 за четверть, но ребенок написал итоговую контрольную на 5. И балл очень хорошо поднялся. В результате вышла пятерка за четверть. Но так же знаю одноклассников, кому было плохо от новой системы. Но это в целом дети с низкой успеваемостью».

«Система сырая. У нас было три контрольных по математике: 17, 30 сентября и 21 октября. Но если 17 числа у оценки вес „3“, то уже 30-го почему-то вес „1“. Потом в октябре тоже вес „3“. Задала вопрос учителю, почему у контрольных разный вес, он сказал, что он тут не при чем, это всё программа, изменить ничего не может. У ребенка вышла 4 за четверть, а если и у второй оценки за контрольную работу вес был бы „3“, была бы 5 за четверть».

«Новая система оценивания просто ужас! Дочь была отличницей, стала ударницей с тремя четверками! И это не потому, что ребенка несправедливо оценивали раньше, а сыграл факт волнения, периодической невнимательности. 32 школа».

«Школа 94, 2 корпус. За первую четверть было проведено только 2 урока литературы, выставлена одна оценка в дневник, по результатам которой поставлена оценка за четверть. Без возможности исправить, так как уроков не было, учителя нет, замену нашли только на уроки русского языка. Когда дети стали спрашивать про литературу, замещающий учитель ответила, что этот предмет вести не будет».

«10-й класс, раньше дочь заканчивала почти со всеми пятерками, после новой системы оценивания баллы попадали, сейчас вообще за любые дополнительные задания и ответы на уроках ставят с 1-й степенью оценки, а за контрольные с 3-мя, и как хочешь бегай перекрывай, дай бог еще дадут исправить».

«Я лично по результатам первой четверти могу сделать вывод, что к одной тройке у сына добавилась еще одна тройка, итого теперь по двум предметам за четверть тройки. Остальные предметы остались на 4 и 5. Как-то так. Да, стало сложнее».

«10 хорошистов и 18 троечников. И тем оценки натягивали для общей красивой картинки. Еще вчера были пять двоечников. А оценки появляются прямо как грибы после дождя! Оказывается, то один, то другой учитель не доставил. Прям случайно».

«"Отличная» система: выставить на последней неделе двойки за сентябрь — одну в первой степени, вторую в третьей — за сочинение по литературе. На просьбу дать задание и попытаться исправить, послала всех детей и сказала, что «для профилактики». Вышла тройка, единственная за четверть. Ну если учителю так будет спаться крепче, да и бог с ней. Я плюнула. Бодаться пока не стала, посмотрим, как будет дальше. По нескольким предметам оценки появились только в пятницу, в день подведения итогов. Такое ощущение, что вообще рандомно. Труд — был всего один урок сегодня, и тут же нарисованы три оценки. Хотя не было домашних заданий, контрольных…вообще ничего. Складывается впечатление, что некоторые учителя пошли прямо в разнос, кто во что горазд. Ни логики, ни справедливости, как левая пятка захотела, так и ставим. Оценки прыгают, меняются, я уже плюнула. Аттестован за четверть и за то спасибо. Но в принципе какой-то треш творится».

Напомним, родители уже два месяца борются за отмену новой системы оценивания. Они завалили жалобами не только местную прокуратуру, но и Следственный комитет, Минпросвещения и депутатов. Но несмотря на это, тюменские власти говорят, что средневзвешенные оценки — более объективные, их не отменят.

А реакция местных депутатов, заявивших, что нововведение никак не сказалась на детях, и вовсе вызвала шквал критики родителей. Почитайте, что они на это ответили.