Новая система — в интересах детей. Власти объяснили введение средневзвешенных оценок в Тюменской области

В эфире передачи «Вечерний хэштег» выступила глава Депобразования области Дина Горковец. Она рассказала про новую систему оценивания учеников, при которой у каждого балла и каждой работы будет разный вес.

«Это механизм оценивания обучающихся, в зависимости от того, какой вид работ они выполняют. Есть большая разница между усилиями и сложностями, с которыми ученики сталкиваются при выполнении домашней и контрольной работы. Поэтому отметка регламентирует, какие задания имеют больший вес по сравнению с другими. Поэтому контрольные, сочинения имеют больший вес, чем ответ на уроке или домашнее задание», — объяснила Горковец.

Также она рассказала о том, что эта система существует давно. Даже в советское время было подобное, когда учитель ставил в приоритет оценки, полученные школьником за контрольные работы.

В Тюменской области перед внедрением системы проводили анализ ее эффективности в составе групп и определяли какой коэффициент должен быть у каждого вида работ. При нынешних возможностях электронной системы их пять, но было принято решение остановиться на трех.

«Одна отметка не сможет перечеркнуть надежды ученика на итоговую хорошую отметку. Родители беспокоятся, что при таком оценивании нельзя исправлять отметки — но возможность такая есть», — уверяет глава Депобра.

Также она заявила, что по федеральным стандартам нельзя проводить контрольные работы очень часто. Они должны будут составлять не более 10 процентов от общего времени преподавания предмета.

Высказалась Горковец и по поводу того, что не все школы перешли на эту систему.

«Единая система должна быть на всех территориях, чтобы дети были в равных условиях. Поэтому мы рекомендуем всем школам Тюменской области принять средневзвешенную отметку. Это выверенная, осознанная позиция. [..] Коэффициенты также должны быть едины. Мы будем отслеживать ситуацию, пресекать, если будет не так. Единый подход даст необходимую объективность», — считает глава профильного ведомства.

Чиновница заявила, что стрессовую ситуацию для детей создают родители, которые требуют хороших отметок.

«Еще один момент. Почему мы стали забывать о том, что, добиваясь исключительно от ребенка хороших отметок, мы не принимаем его таким, какой он есть. И, не желая ему помочь, мы тем самым загоняем его в пятый угол и стрессовую ситуацию. Стрессовую ситуацию создает не контрольная работа, не отметка, ее создает неправильное отношение родителя, который не готов (успокоить ребенка. — Прим. ред.). […] Когда родители начинают противопоставлять себя в школе — заведомо невыигрышная ситуация для ребенка. Мы принимаем новую систему в интересах детей», — считает директор Департамента образования.

Называет Горковец и главную цель обучения детей в школе.

«У школы стоит одна цель — чтобы дети были успешными, чтобы был достаточный уровень знаний и умений, чтобы они могли его применять при поступлении в будущем. Важно не количество тех, кто имеет пять, а тех, кто подтверждает знания на независимой оценке качества», — говорит чиновница.

По ее мнению, часть оценок при старой системе была завышена. Новая внедрена для того, чтобы детей оценивали объективно.

«Я уверяю каждого, что сделано это в интересах ребенка. Пройдет несколько лет, и те выпускники, которые сидят за партами, они точно скажут: „Я стал осознаннее относиться к выполнению задания и понял, что я мог самостоятельно выполнять рабочие задания“. […]. Ждем, что ученики будут более ответственно относиться к выполнению заданий. Мы ждем повышения качественной успеваемости, повышения результатов ОГЭ и ЕГЭ. […] Очень надеемся, что родители станут нашими союзниками», — заключила Горковец.

В комментариях к программе высказались и родители, которые ее смотрели. Часть из них считает, что у ребенка (после введения новой системы) будет большой стресс, когда он получит плохую оценку.

«Говорят про положительные оценки, но чаще дети получают 4, 3 и даже 2. Они гораздо больше снижают среднюю оценку и заставляют стрессовать детей», — считает одна из тюменок.

«У детей и так мотивации нет, а три двойки или тройки за одну оценку — это большой стресс для ребенка», — считай другая тюменка.

В департаменте образования женщине ответили, что ребенок получает одну отметку, которая имеет весовой коэффициент. Из 65 имеющихся видов работ весовые коэффициенты присвоены лишь 10. Особое внимание необходимо обратить на то, что контрольные работы могут занимать не более 10% всего учебного времени.

Еще одна тюменка поделилась переживаниями: «Если хотите вводить что-то новое, так делайте это с начальной школы, чтобы дети привыкали к такому оцениванию. Для чего это вводите для всех классов, особенно для выпускных? У детей и так стресс из-за ОГЭ и ЕГЭ, а тут еще и это оценивание». На что ей ответили, что данная система оценивания не является экспериментальной и не требует поэтапного перевода. Она используется и в других регионах РФ.

Одна из родительниц посчитала оценки при новой и старой системе. По ее мнению, итоговая оценка будет разной. «Если ребенок получит по контрольной три пятерки и одну четверку, то при новой системе балл составит 4,4. При старой системе было бы 4,75», — пишет тюменка.

Тут обеспокоенной родительнице в депобре сообщили, что наборность получения оценок всегда очень разная. И попросили родителей акцентировать внимание на повышении качества выполнения разных видов работ, а не на том, какой в результате будет итоговый балл.

Также тюменцы задают вопросы, где взять время на исправление оценок.

«Будут бегать за учителями. Их 30 человек в классе, когда исправлять? Кто с ними сидеть будет?» — спрашивает горожанка.

«Если за изложение получить 3/3, то будет уже шесть троек. Как их все исправить, где педагог найдет столько времени?» — пишет мама одного из учеников.

В профильном ведомстве на эти вопросы ответили так: «При выставлении отметки за диктант, изложение, сочинение лишь первая из двух отметок имеет весовой коэффициент „3“, вторая — „1“. Вне зависимости от того, какая система оценивания используется, должно быть предусмотрено время для исправления плохих отметок. При этом, если ребенок получает отметку „2“ с коэффициентом „3“, это не означает, что он получает три двойки (как ошибочно думают некоторые родители). Исправлять нужно только одно отметку, — резюмировали в депобре.

Ранее мы рассказывали, что после введения новой системы родители стали массово собирать подписи и жаловаться в прокуратуру. Один из родителей смог отменить такое оценивание в школе у своего ребенка. Рассказываем, как он это сделал.